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「教育のための社会づくり ＜施策例＞」 その６
子どものよさを発見 １日１回は『ほめる』運動を！・・・⑤
５．課題対策
・市長、教育長が全市的運動として公式に発表する
・『ほめる』ことの位置づけ、効果、教育力の基盤であるという定義
・全教職員にアンケートを通して、教育改革の土壌づくりの共通理解
・『ほめる』ことの実践事例の紹介 手引き・リーフレットの作成
・『ほめる』ことのセンター研修、DVDで分かりよい研修資料を作成
・一番荒れている学校をモデル校として、ほめる運動を基盤に徹底して改革し、その成果を公表する
「社会のための教育から教育のための社会づくりへ」シリーズは、今回で最終回となりました。長きに渡りご愛読いただき、誠にありがとうございます。
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